Comunidad Infantil
El ambiente de Comunidad Infantil es un ambiente preparado para los niños desde el momento en que caminan con equilibrio hasta cerca de los dos años y medio de edad. Es un ambiente acogedor en el que los niños pequeños están por primera vez en contacto de manera estructurada con otros niños.
El enfoque del ambiente es ofrecer al niño actividad que promueva el desarrollo de la voluntad, del movimiento controlado, lenguaje hablado y la independencia para la vida cotidiana. El programa Montessori para los niños de esta edad se enfoca en el desarrollo del movimiento, lenguaje e independencia. También se le da atención a la educación de los padres, se brinda apoyo a la familia. Actividades con lenguaje estructurado y actividades que promueven independencia y continuo desarrollo del movimiento son características de la Comunidad Infantil. Se refina el movimiento de la mano y algunas actividades se continúan incluso en el ambiente exterior.
El programa para los primeros años de vida provee a los infantes ambientes de aprendizaje en los que son valiosos los miembros que contribuyen dentro de su comunidad. En el ambiente tienen la oportunidad de desarrollar confianza y amor por el aprendizaje. Adicionalmente se generan oportunidades para que los niños aprendan a comunicarse con otros con el lenguaje hablado, amplificando su exploración en el mundo natural, social y cultural.
El enfoque del ambiente es ofrecer al niño actividad que promueva el desarrollo de la voluntad, del movimiento controlado, lenguaje hablado y la independencia para la vida cotidiana. El programa Montessori para los niños de esta edad se enfoca en el desarrollo del movimiento, lenguaje e independencia. También se le da atención a la educación de los padres, se brinda apoyo a la familia. Actividades con lenguaje estructurado y actividades que promueven independencia y continuo desarrollo del movimiento son características de la Comunidad Infantil. Se refina el movimiento de la mano y algunas actividades se continúan incluso en el ambiente exterior.
El programa para los primeros años de vida provee a los infantes ambientes de aprendizaje en los que son valiosos los miembros que contribuyen dentro de su comunidad. En el ambiente tienen la oportunidad de desarrollar confianza y amor por el aprendizaje. Adicionalmente se generan oportunidades para que los niños aprendan a comunicarse con otros con el lenguaje hablado, amplificando su exploración en el mundo natural, social y cultural.
Ambiente Preparado
El ambiente preparado para los infantes está dispuesto lo más parecido a casa, de manera que los niños se involucran en una serie de actividades durante el día. Algunas de las características del ambiente son:
El ambiente físicamente ordenado, es un punto de origen para desarrollar una mente ordenada. Si los pequeños encuentran las cosas en el mismo lugar todos los días, aprenden a reconocer esos objetos y el lugar en el que pertenecen. En tal ambiente los niños desarrollan confianza en su habilidad para conocer y memorizar las cosas, es decir, confían en su propia capacidad intelectual.
De manera similar, la consistencia en el trabajo contribuye a la seguridad y confianza intelectual. La rutina diaria desarrolla en el niño el entendimiento del paso del tiempo. Día tras día, los niños siguen la misma rutina a la misma hora en el mismo lugar, ellos tienen mayor oportunidad de descubrir que conocen algo cuando le son familiares los objetos y los eventos. Si los niños realizan las mismas actividades en el mismo orden, consolidan su sentido de seguridad, orden y tiempo.
- Cuidado continuo
- Orden físico
- Consistencia en el trabajo y las expectativas.
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El ambiente físicamente ordenado, es un punto de origen para desarrollar una mente ordenada. Si los pequeños encuentran las cosas en el mismo lugar todos los días, aprenden a reconocer esos objetos y el lugar en el que pertenecen. En tal ambiente los niños desarrollan confianza en su habilidad para conocer y memorizar las cosas, es decir, confían en su propia capacidad intelectual.
De manera similar, la consistencia en el trabajo contribuye a la seguridad y confianza intelectual. La rutina diaria desarrolla en el niño el entendimiento del paso del tiempo. Día tras día, los niños siguen la misma rutina a la misma hora en el mismo lugar, ellos tienen mayor oportunidad de descubrir que conocen algo cuando le son familiares los objetos y los eventos. Si los niños realizan las mismas actividades en el mismo orden, consolidan su sentido de seguridad, orden y tiempo.
Desarrollo de Movimiento
A esta edad se hace énfasis en el desarrollo y refinamiento del movimiento voluntario. Las actividades están diseñadas de manera que los niños llegan a controlar sus movimientos con su mente, mientras que aumenta su independencia en el ambiente. Estos ejercicios incluyen la construcción de la coordinación del cuerpo, control de la mano y la coordinación ojo-mano.
Los materiales proponen actividades diseñadas para dar sustento al desarrollo psycho-senso-motor. El término se refiere al cambio del cerebro que se perfecciona con experiencias motoras.
Los pequeños desarrollan habilidades motoras, y usan sus sentidos para explorar el ambiente, por lo que hay cambios correspondientes en el desarrollo de su cerebro.
La repetición y el uso de los sentidos ayudan a fortalecer nuevas conexiones neurológicas, lo cual incrementa el potencial del niño en todas las áreas de desarrollo.
Los materiales proponen actividades diseñadas para dar sustento al desarrollo psycho-senso-motor. El término se refiere al cambio del cerebro que se perfecciona con experiencias motoras.
Los pequeños desarrollan habilidades motoras, y usan sus sentidos para explorar el ambiente, por lo que hay cambios correspondientes en el desarrollo de su cerebro.
La repetición y el uso de los sentidos ayudan a fortalecer nuevas conexiones neurológicas, lo cual incrementa el potencial del niño en todas las áreas de desarrollo.
Lenguaje
María Montessori reconoce que el cimiento del lenguaje se establece antes del nacimiento. Después del nacimiento, la tendencia innata de comunicarse con otros lleva al niño a involucrarse en el lenguaje usado por los que le rodean. A través de la observación, la escucha y la interacción ellos aprenden el lenguaje y la cultura de su comunidad.
Desde el punto de vista de la Dra. Maria Montessori, el desarrollo está relacionado con el movimiento. Al poderse mover mas y mas, su interés y actividad se expande, y también su lenguaje. De ahí que el acercamiento al lenguaje en esta edad inicia, no con palabras sino con experiencias concretas.
Desde el punto de vista de la Dra. Maria Montessori, el desarrollo está relacionado con el movimiento. Al poderse mover mas y mas, su interés y actividad se expande, y también su lenguaje. De ahí que el acercamiento al lenguaje en esta edad inicia, no con palabras sino con experiencias concretas.