CASA DE NIÑOS
La Primera Etapa de Desarrollo
Los primeros años de vida son un periodo de gran transformación, esta etapa de desarrollo se extiende desde el nacimiento hasta los seis años de edad. En este tiempo los niños se vuelven funcionales e independientes; ellos aprenden a controlar su movimiento a comunicarse y a trabajar con sus manos. Utilizan sus sentidos para absorber cada aspecto de su ambiente, su lenguaje y cultura, y en el proceso construyen su intelecto.
El desarrollo durante este período es moldeado por la capacidad especial que tienen los niños para aprender y absorber gran cantidad de información, una capacidad descrita por María Montessori como la mente absorbente. Los niños pequeños sin estar conscientes aprenden, absorben impresiones del ambiente que construyen su mente e intelecto y los habilitan para adaptarse a su tiempo y lugar en la historia.
Los niños de esta edad experimentan etapas en las que demuestran mayor sensibilidad o interés hacia ciertos aspectos de su ambiente, estos periodos sensitivos, son una ventana de oportunidad en la cual ese interés y la actividad espontanea los capacitan para adquirir el conocimiento y la habilidad con facilidad y alegría. Basándose en la observación, los adultos aprovechan estos periodos como oportunidades para ofrecer lecciones y actividades que refinan su movimiento, percepción sensorial, lenguaje, desarrollo social y desarrollo de la mente matemática.
Es una etapa de gran desarrollo físico. Para los seis años los niños ya pueden hablar y comunicar sus necesidades; pueden caminar, subir, correr y saltar por sí mismos, comen, se visten y se asean por sí mismos. Se mueven con equilibrio y coordinación y refinan la precisión y destreza con la que mueven sus manos. Las manos son los instrumentos de la inteligencia, al perfeccionar su movimiento, refinan también el desarrollo de su mente. De ahí que es de suma importancia tener actividades en el ambiente que sean de interés para el niño y que involucren el uso de sus manos.
El desarrollo durante este período es moldeado por la capacidad especial que tienen los niños para aprender y absorber gran cantidad de información, una capacidad descrita por María Montessori como la mente absorbente. Los niños pequeños sin estar conscientes aprenden, absorben impresiones del ambiente que construyen su mente e intelecto y los habilitan para adaptarse a su tiempo y lugar en la historia.
Los niños de esta edad experimentan etapas en las que demuestran mayor sensibilidad o interés hacia ciertos aspectos de su ambiente, estos periodos sensitivos, son una ventana de oportunidad en la cual ese interés y la actividad espontanea los capacitan para adquirir el conocimiento y la habilidad con facilidad y alegría. Basándose en la observación, los adultos aprovechan estos periodos como oportunidades para ofrecer lecciones y actividades que refinan su movimiento, percepción sensorial, lenguaje, desarrollo social y desarrollo de la mente matemática.
Es una etapa de gran desarrollo físico. Para los seis años los niños ya pueden hablar y comunicar sus necesidades; pueden caminar, subir, correr y saltar por sí mismos, comen, se visten y se asean por sí mismos. Se mueven con equilibrio y coordinación y refinan la precisión y destreza con la que mueven sus manos. Las manos son los instrumentos de la inteligencia, al perfeccionar su movimiento, refinan también el desarrollo de su mente. De ahí que es de suma importancia tener actividades en el ambiente que sean de interés para el niño y que involucren el uso de sus manos.
Ambiente Preparado
La Casa de los Niños esta diseñada de manera similar al hogar, es acogedora, agradable y ordenada para que el niño la perciba como una “mini comunidad” en donde aprenden habilidades que pueden aplicar en casa y en la sociedad. La cooperación se fomenta en lugar de la competencia.
El ambiente provee a los niños de estructura, les permite orientarse tanto en el ambiente físico como en el grupo multi-grado. Hay un énfasis en el desarrollo de la independencia, cooperación y en la vida practica que los habilita para ser miembros de la comunidad. Los recursos y actividades desarrollan coordinación del movimiento, la capacidad para tomar decisiones, extienden los periodos de concentración, refinan el uso de sus sentidos, fomentan la exploración, construyen habilidades sociales, desarrollan la comunicación oral, aprenden a comunicarse con la escritura, leen y entienden conceptos matemáticos.
Las lecciones se imparten comúnmente de manera individual. Una vez que la lección ha sido dada se le da la libertad al niño de elegir el trabajo que desea realizar. Los niños aprenden a ser responsables de sus decisiones y asumen las consecuencias que conllevan las mismas.
El ambiente está organizado en cuatro áreas principalmente: los ejercicios de la vida práctica, el área de sensorial, lenguaje y matemáticas. En estos espacios se incluyen actividades que introducen al niño a las artes visuales, a la música, a la educación física, a la ciencia, geografía e historia.
Vida Práctica
Las habilidades fundamentales de la vida práctica están ligadas de manera intima al hogar,los niños aman el orden, el ser independientes, y este deseo se expresa en la vida practica. Los ejercicios y actividades aumentan el control y refinamiento del equilibrio y la coordinación, el movimiento motor fino, la habilidad de concentrarse, el seguir el orden y secuencia de una tarea y habilidades cotidianas.
La Casa de los Niños esta diseñada de manera similar al hogar, es acogedora, agradable y ordenada para que el niño la perciba como una “mini comunidad” en donde aprenden habilidades que pueden aplicar en casa y en la sociedad. La cooperación se fomenta en lugar de la competencia.
El ambiente provee a los niños de estructura, les permite orientarse tanto en el ambiente físico como en el grupo multi-grado. Hay un énfasis en el desarrollo de la independencia, cooperación y en la vida practica que los habilita para ser miembros de la comunidad. Los recursos y actividades desarrollan coordinación del movimiento, la capacidad para tomar decisiones, extienden los periodos de concentración, refinan el uso de sus sentidos, fomentan la exploración, construyen habilidades sociales, desarrollan la comunicación oral, aprenden a comunicarse con la escritura, leen y entienden conceptos matemáticos.
Las lecciones se imparten comúnmente de manera individual. Una vez que la lección ha sido dada se le da la libertad al niño de elegir el trabajo que desea realizar. Los niños aprenden a ser responsables de sus decisiones y asumen las consecuencias que conllevan las mismas.
El ambiente está organizado en cuatro áreas principalmente: los ejercicios de la vida práctica, el área de sensorial, lenguaje y matemáticas. En estos espacios se incluyen actividades que introducen al niño a las artes visuales, a la música, a la educación física, a la ciencia, geografía e historia.
Vida Práctica
Las habilidades fundamentales de la vida práctica están ligadas de manera intima al hogar,los niños aman el orden, el ser independientes, y este deseo se expresa en la vida practica. Los ejercicios y actividades aumentan el control y refinamiento del equilibrio y la coordinación, el movimiento motor fino, la habilidad de concentrarse, el seguir el orden y secuencia de una tarea y habilidades cotidianas.
Para lograr la vida práctica los niños deben utilizar movimientos precisos los cuales desarrollan su voluntad, auto-control, la habilidad de auto- regularse, el control voluntario del movimiento, al igual que el control voluntario de su atención, fundamental para la concentración. Si los niños tienen la libertad de trabajar a su propio ritmo por un periodo extendido de tiempo sin interrupción, ellos serán capaces de concentrarse. Cuando han completado un ciclo de trabajo, sin haber sido interrumpido, los niños usualmente experimentan gran satisfacción y mayor confianza en sus propias habilidades. Sirven además como preparación indirecta para la escritura, por los movimientos que en ellos se utilizan.
La vida práctica en la Casa de Niños abarca cuatro grandes áreas: el control del movimiento, cuidado de la persona, cuidado del ambiente, gracia y cortesía/relaciones sociales.
La vida práctica en la Casa de Niños abarca cuatro grandes áreas: el control del movimiento, cuidado de la persona, cuidado del ambiente, gracia y cortesía/relaciones sociales.
Desarrollo y Educación de los Sentidos
Los niños utilizan sus sentidos para explorar el ambiente. A través de los sentidos es que adquieren impresiones. Después de los tres años de edad, la mente en desarrollo, junto con el periodo sensitivo del orden, buscan discriminar las similitudes y diferencias, lo que lleva los niños pequeños a organizar, clasificar y a utilizar otras experiencias que han aprendido hasta el momento, sus experiencias les ayudan a pensar.
Estos materiales le ofrecen al niño las llaves para explorar el mundo, así como los medios para refinar su percepción y sirven de cimiento para alcanzar la abstracción y la expresión creativa. Se promueve la exploración, observación, orden, la especulación y el cuestionamiento. Estos ejercicios son una preparación para el aprendizaje de las matemáticas, el lenguaje, las ciencias y la geografía.
Los niños utilizan sus sentidos para explorar el ambiente. A través de los sentidos es que adquieren impresiones. Después de los tres años de edad, la mente en desarrollo, junto con el periodo sensitivo del orden, buscan discriminar las similitudes y diferencias, lo que lleva los niños pequeños a organizar, clasificar y a utilizar otras experiencias que han aprendido hasta el momento, sus experiencias les ayudan a pensar.
Estos materiales le ofrecen al niño las llaves para explorar el mundo, así como los medios para refinar su percepción y sirven de cimiento para alcanzar la abstracción y la expresión creativa. Se promueve la exploración, observación, orden, la especulación y el cuestionamiento. Estos ejercicios son una preparación para el aprendizaje de las matemáticas, el lenguaje, las ciencias y la geografía.
Lenguaje
El lenguaje hablado y escrito se trabaja de manera integral. Los niños han enriquecido su lenguaje desde el momento del nacimiento y se ha enriquecido a través de actividades como las canciones, juegos, poemas, historias y juegos de tarjetas con clasificación. En el ambiente con niños de distintas edades los pequeños han tenido oportunidades de escuchar a los niños mayores hablar y leer.
Se utiliza material concreto para aprender los trazos que van relacionados con los sonidos. Al conocer suficientes sonidos con la ayuda del alfabeto móvil se componen palabras. Los niños utilizan este material para escribir sus palabras, frases, enunciados e historias. Al formar este orden con sus letras aprenden a descifrar los sonidos los cuales los lleva a leer de manera simultánea.
El lenguaje hablado y escrito se trabaja de manera integral. Los niños han enriquecido su lenguaje desde el momento del nacimiento y se ha enriquecido a través de actividades como las canciones, juegos, poemas, historias y juegos de tarjetas con clasificación. En el ambiente con niños de distintas edades los pequeños han tenido oportunidades de escuchar a los niños mayores hablar y leer.
Se utiliza material concreto para aprender los trazos que van relacionados con los sonidos. Al conocer suficientes sonidos con la ayuda del alfabeto móvil se componen palabras. Los niños utilizan este material para escribir sus palabras, frases, enunciados e historias. Al formar este orden con sus letras aprenden a descifrar los sonidos los cuales los lleva a leer de manera simultánea.
Matemáticas
La tendencia para investigar, orientarse, del orden y la clasificación, para razonar y hacer juicios, para calcular y medir forman parte de las matemáticas. Los materiales desarrollan el apredizaje de la representación visual de loc conceptos, resolución de problemas, números cardinales y ordinales, operaciones, fracciones, medidas y problemas razonados. Los niños experimentan la relación entre las jerarquías de los números a través de la suma, resta, multiplicación y división.
La tendencia para investigar, orientarse, del orden y la clasificación, para razonar y hacer juicios, para calcular y medir forman parte de las matemáticas. Los materiales desarrollan el apredizaje de la representación visual de loc conceptos, resolución de problemas, números cardinales y ordinales, operaciones, fracciones, medidas y problemas razonados. Los niños experimentan la relación entre las jerarquías de los números a través de la suma, resta, multiplicación y división.
"El niño, guiado por un maestro interior trabaja infatigablmente con alegría para construir al hombre. Nosotros educadores, solo podemos ayudar...Así daremos testimonio del nacimiento del hombre nuevo."
María Montessori
María Montessori